De website “Dialectloket” biedt een heel knap overzicht van verschillende dialecten in België en Nederland. Je vindt er niet alleen (oude) opnames terug van dialecten, maar ook een heleboel woorden die men op verschillende plaatsen in het eigen dialect heeft uitgesproken. Op de bijhorende kaart kan je dan de verschillende dialecten beluisteren.
Category: 3e leerjaar
Ketnet Dub
Ketnet Dub is een gloednieuwe app waarmee Ketnet jonge lezers wil aanmoedigen om te lezen. Door enkele tekenfilmpjes van de ketnetwrappers van hun ingesproken passages te ontdoen kunnen kinderen de juiste tekst lezen en inspreken. Je kan kiezen uit 3 verschillende moeilijkheidsgraden, wat de deur voor verschillende lezers openzet. De basisvereisten om vlot mee te kunnen zijn: hoofdletters kunnen lezen en je hebt ook een aardig leestempo nodig om te kunnen volgen. Zwakke lezers zullen dus snel gefrustreerd raken. Eerst goed oefenen is de boodschap!
Hopelijk komen er snel enkele verhaallijnen bij!
Onderzoekend Leren
Om heel laagdrempelig met onderzoekend leren te starten zou je de “Onderzoekend Leren App” kunnen inzetten. De leerlingen kunnen zelf een account aanmaken of je kan als leerkracht een klasaccount maken om een onderzoek op gang te trappen.
De website maakt gebruikt van onderstaande onderzoekscyclus. Bezoek de “Onderzoekend Leren App” hier.
Straffen en belonen
Omgaan met problemen
Visie
- Universele wondermiddelen en kant – en– klaaroplossingen voor problemen bestaan niet.
De schoen die het ene kind past, knelt het andere. - Een kind heeft een probleem, een kind is geen probleem.
M.a.w.: een kind is meer dan zijn probleem alleen.
Gedrag observeren mag geen interpretatie zijn. Train jezelf in niet oordelen. - Moeilijk gedrag is ooit opgebouwd, dus het kan ook worden afgebouwd.
Opvoeden is blijven geloven in ontwikkelingsmogelijkheden.
Opvoeden is een groeiproces voor alle partijen. - De oorzaak van moeilijk gedrag is moeilijk gedrag.
Moeilijk gedrag kan een symptoom zijn, een verkapte hulpvraag. Heb oog voor ‘wat achter het gedrag zit’. Problemen zijn een signaal. Problemen zijn leerkansen. - Moeilijk gedrag wordt op verschillende manieren geuit.
Opvallend druk actingoutgedrag valt meer op dan teruggetrokken, gesloten gedrag. Zet je bril op, herken beide vormen.
- Staar je niet alleen blind op moeilijk gedrag. Let ook op positieve signalen en contacten.
Probleemverlagende tips
-
Mensen groeien vanuit dingen die ze kunnen en die gewaardeerd worden.
Pak iemand aan bij positief gedrag. Zorg voor positieve bekrachtingen en toon positieve betrokkenheid en interesse (verbaal, non-verbaal, materieel,…)
-
Geef expliciet positieve feedback: spreek positieve toekomst gerichte taal, luister actief en empathisch, reik gedragsalternatieven aan. Laat ervaren dat fouten maken mag, gebruik ik-boodschappen. Vermijd rampwoorden als ‘nooit en ‘altijd’.
-
Samen werken aan een probleem en alternatieven zoeken stimuleert betrokkenheid en onderlinge solidariteit. Verantwoordelijkheid durven geven is een blijk van vertrouwen.
-
Ga geen machtsstrijd aan met de jongere maar stel je open. Verwacht geen wederkerigheid.
-
Bied structuur.Stel duidelijke regels en grenzen en pas ze consequent toe. Bepaal samen ook de tolerantiegrens. Aan welk soort tussenkomst en ondersteuning heeft het kind behoefte?Affectief? Informerend? Gedragsregulerend?
Elke jongere heeft anderen noden. Soms kan autoritair verbod nodig zijn, soms ook het negatieve negeren. -
Denk aan de waarde van jezelf als ‘goede voorbeeld’. Kinderen leren veel impliciet en spontaan, dus ook motivatie, enthousiasme, levensoptimisme,… gewoonweg door dit te ervaren bij iemand.
-
Noem jongeren regelmatig met hun naam. Dat geeft hen identiteitswaarde.
-
Onderschat het belang van humor niet! (Glim)lachen ontlaadt en relativeert. Wie glimlacht is sterker dan wie boos wordt.
-
Doe appèl op hun ‘intern geweten’. Kom niet vaak terug op vorig wangedrag en wees constructief, concreet en duidelijk in het formuleren van gewenst positief gedrag.
-
Het kennen van de oorzaken van moeilijk gedrag kan verhelderend werken, maar biedt op het moment zelf niet steeds een oplossing.
-
Gewoontecirkels doorbreken is moeilijk en vraagt tijd. Gun jezelf en anderendie tijd. Geloof ook in de heilzame kracht van de herhaling.
-
‘Verbondenheid’ bieden als antwoord op de-link-wentie: mensen hebben geen link meer met anderen, zichzelf, de omgeving.Oplossing is dus: opnieuw een band van respect ervaren en verbondenheid scheppen.
Bron: http://www.sports-media.be/links/klasmanagement.pdf
1000GB (1TB) Gratis cloud-opslag!
Sinds kort is Stack dan ook in België beschikbaar. 1000 GB / 1 TB gratis cloud-opslag.
En ook echt… gratis gratis! Zonder dat je er privacygegevens,… in de plaats voor hoeft te geven.
(Dat doe je wèl bij Dropbox, Google Drive,…)
De knap afgeborstelde software voor op Windows of Mac computer, maar ook voor op je smartphone of tablet zitten knap in elkaar. Via de website van Transip.be kan je je e-mailadres opgeven en enkele dagen later ontvang je een “code” om je 1TB te verzilveren. Daarna kan je aan de slag gaan!
Concreet klasmanagement
De eerste keer
Stiltemoment
Wat – hoe en waarom
Periferen en gericht zijn op de klas
Stopgedrag
Wat moet je doen? Vier tips:
- De beginners opmerken. . Vooral bij beginnende leerkrachten en studenten blijkt het waarnemen van het begin van ongewenst gedrag erg moeilijk. Het wordt vaak gewoon niet gezien. De verklaring hiervoor is dat beginners meestal meer gespannen voor de klas staan. Gespannen mensen vernauwen hun blikveld; ze kunnen hun aandacht niet spreiden. Ze bewegen weinig en kijken soms alleen naar de leerlingen die pal voor hen zitten. Het wordt uiteraard wel erg verleidelijk voor de ‘verwaarloosde’ leerlingen om zichzelf bezig te gaan houden. De oplossing is dat gespannen beginners zichzelf dwingen om toch rond te kijken.
- Het gedrag echt doen stoppen. Je moet zo reageren dat het storend gedrag effectief stopt. Een belangrijke tip is dat je dreigen of waarschuwen moet proberen te vermijden. Dreigen is als het ware een erkenning dat je eis om te stoppen ook opgevolgd kan worden.
- Je gedrag moet ook aangepast zijn. Een stevige uitbrander voor een leerling die voor de eerste keer zijn kauwgom vergeten was uit de mond te doen, is ‘niet op maat’.
- Bewust aandacht besteden aan je lichaamstaal. Een uitstraling van vastberadenheid werkt bijvoorbeeld uitstekend. Even streng aankijken heeft vaak meer effect dan een verbale waarschuwing. Het voordeel van dit non-verbaal stopgedrag is dat je je les niet hoeft te onderbreken. Wanneer non-
verbaal stopgedrag niet werkt, moet je overgaan naar een krachtiger middel.Het is als het ware een soort ladder die begint bij viendelijke, milde vormen van correctie en eindigt bij de krachtigste. Het repertoire aan de krachtige kant bestaat uit bijvoorbeeld een stevige klap op tafel, een donderpreek of straf.
Gewoontegedrag creëren
Dit gedrag van de klas, dat we gewoontegedrag noemen, is er niet zomaar gekomen. Mevrouw Sioen is daar de eerste lessen heel bewust mee bezig geweest. De eerste les had ze duidelijk verteld hoe ze wilde dat de lessen zouden starten (zie wat-hoe-en-waarom-model).
De tweede les herhaalde ze dat nog een keer terwijl de leerlingen hun agenda inschreven. ‘Als jullie klaar zijn, mag je in alle stilte je agenda opbergen’. Goed gewoontegedrag ontstaat immers door oefening en herhaling.
Bron: http://www.sports-media.be/links/klasmanagement.pdf
Perspectief tekenen: de gouden tips
Hoe kun jij goed leren?
De tafels ‘actief’ oefenen
Wat als… getallen niet bestonden?
Je kiest één van de onderstaande ideeën (of verzint zelf iets):
– wat als alles rood zou zijn
– wat als bij ieder mens het linker been 10 cm korter was dan het rechter
– wat als we geen namen zouden afspreken voor dingen
Laat kinderen in groepjes bespreken wat er zou kunnen gebeuren als dit zo is, en laat ze er gerust bij tekenen. Aan het einde van de gestelde tijd (bijv. 5 of 10 minuten) kan je de groepjes kort terug laten koppelen.
Kinderen kunnen hier heel bedreven in raken als je dit vaker doet en je kunt dan ook in je klas invoeren dat elke keer een ander de ‘wat als’ mag verzinnen, waar de hele klas dan verder over na gaat denken.
Bron: www.nuvoli.nl